Bērna attīstības kalendārs: Deviņi gadi

Mans ķermenis
•    Katru aktivitāti es atkārtoju vēlreiz un vēlreiz līdz spēku izsīkumam.
•    Visu dienu es esmu aizņemts skolā — sportojot, gatavojot stundas, un tomēr es vēl gribu pieteikties kādām aktivitātēm. Es degu nepacietībā izmēģināt visu.
•    Man padodas praktisks darbs ar rokām. Es varu veidot sarežģītas celtnes no maziem klucīšiem, iemācīties lietot adatu un diegu.
•    Mana fiziskā koordinācija uzlabojas, pieaug pārliecība par savu ķermeni. Ja arī es vēl neesmu informēts par pubertātes fiziskajām pārmaiņām, esmu gatavs mācīties — gan par savu, gan arī par pretējo dzimumu.
•    Es varu sūdzēties, ka nevaru rakstīt, jo man sāp roka, vai nevaru iet uz skolu, jo man sāp kājas. Šīs «augšanas sāpes» ir reālas, taču tās visbiežāk nav pārāk nopietnas.
•    Es vairāk nekā agrāk interesējos par tādām komandu sporta sacensībām kā futbolu vai hokeju.
•    Es nevēlos iet laikus gulēt, jo man gribas pabeigt iesākto darbu.
•    Es mēdzu lūkoties uz cilvēkiem un lietām, nemirkšķinot acis. Mani draugi un es rīkojam acīs skatīšanās sacensības.
•    Es skatos uz tevi, patiesībā neredzot tevi. Kad tu mani sauc, es patiešām varu tevi nedzirdēt.
 

Lasi arī: Cik stundas bērnam diennaktī ir jāguļ? Stundu skaits katrā vecuma grupā

Mans prāts
•    Man sāk veidoties sirdsapziņa. Kad es atvainojos, man var būt patiešām žēl.
•    Es esmu apsēsts ar taisnīgumu. Es ārkārtīgi uztraukšos, ja jūs vainosiet mani par to, ko es neesmu darījis.
•    Es sāku plānot savu nākotni. Es varētu interesēties par jūsu darbu un par jūsu algas lielumu. Es varu pateikt jums, cik daudz un kāda dzimuma bērni man būs.
•    Mani mazāk interesē tādi burvju jēdzieni kā zobu fejas. Es vairāk interesējos par reālo un konkrēto.
•    Mani ļoti interesē pulksteņi, kalendāri un skaitļi. Es gribu precīzi zināt, cik gadus veci jūs esat.
•    Es arvien vairāk sāku apzināties, ka jūs neesat perfekti.
•    Ja es kaut ko sāku, man tas ir jāpabeidz.
•    Es ļoti kritiski attiecos pret sevi, bet esmu ārkārtīgi jutīgs arī pret citu izteikto kritiku. Es teikšu: «Paskatieties uz šo zīmējumu. Vai tas nav briesmīgs?» Taču, ja jūs piekritīsiet, es būšu satriekts.
•    Es mazāk strīdos, ja nu vienīgi par gulētiešanas laiku. Es joprojām varu sākt strīdus.
•    Es spēju izmantot skolā apgūtās lietas reālajā dzīvē, piemēram, iepērkoties veikalā, lietot matemātiku.

Lasi arī: Kā motivēt bērnu, lai mācības būtu priekpilnas?
Izmanto LEGO klučus, lai iemācītu bērnam daļskaitļus un citus matemātikas jēdzienus

Mana sirds un dvēsele
•    Es esmu kaprīzs, nemierīgs un jūtīgs.
•    Es čīkstu, lai vairs nebūtu atkarīgs no vecākiem. Dažkārt es būšu dumpīgs, dažkārt atkal iegrimšu sevī.
•    Es bieži uztraucos. Es īpaši baidos, ka man var neveikties skolā.
•    Turpina attīstīties manas ārējās intereses. Man nepietiek laika, lai dienā paveiktu visu, ko vēlos.
•    Es pavadu vairāk laika kopā ar draugiem, lai gan manas attiecības ar viņiem ir sarežģītas un bieži mainās. Šodie¬nas labākie draugi jau rīt var ar mani nerunāt.
•    Kopā ar draugiem mēs daudz laika pavadām, izzobodami un apvainodami cits citu. Daži uztver to ļoti personīgi.
•    Es sāku labāk apzināties savu ārējo izskatu. Es varu vēlēties to mainīt — izveidot dredus vai pāriet no biksēm uz džinsiem.
•    Vēl nekad pretējais dzimums mani nav interesējis mazāk.
•    Es esmu tikpat prasīgs pret sevi kā pret citiem. Dažreiz es tā uztraucos par savām neveiksmēm, ka izplūstu asarās.
•    Manas emocijas kļūst dziļākas un spēcīgākas.


No grāmatas Kā izaudzināt brīnišķīgus bērnus no 6 līdz 12 gadiem. Rokasgrāmata vecākiem un pedagogiem, R.: Valters un Rapa, 2003.